La importancia de la motivación en el aprendizaje a distancia

Si bien los medios de comunicación actuales permiten una interacción estrecha entre dos o más personas, de manera que, efectivamente, se tenga una relación "virtual", el aprendizaje a distancia va más allá de dicha interacción, pues requiere que se cumpla su propósito fundamental, que es la obtención del conocimiento. Para que esto se logre, es necesario que se cumpla lo siguiente:

• Plataforma virtual de aprendizaje o Sistema de Gestión del Aprendizaje, que es el medio de comunicación por el cual se dará la interacción entre los estudiantes e instructor
• Información relacionada con el objeto o materia de aprendizaje, que puede presentarse en diversos formatos como texto, imágenes, videos
• Esquema o método para el aprendizaje. Éste aspecto depende de las características y habilidades del estudiante, de la naturaleza del objeto de estudio, de la plataforma de aprendizaje y de las características, experiencia y habilidades del instructor. Será responsabilidad de éste diseñar el esquema más apropiado, y de verificar su efectividad
• y por último, pero no menos importante, la motivación del estudiante para aprender.

Es evidente que sin interés por parte del estudiante, el aprendizaje virtual no puede tener éxito. Sin embargo, la motivación en un entorno virtual es distinta a la de un espacio presencial. Las ubicación en diferentes espacios, la diferencia de horarios, la disciplina requerida, la independencia y responsabilidad en el estudio, son factores que requieren otro tipo de motivación.

Entonces, si las estrategias para motivar al estudiante presencial no funcionan para el aprendizaje virtual, ¿Qué es lo que podemos hacer para obtener el interés y compromiso de los estudiantes en línea? Huertas (2001) propone seis aspectos que deben considerarse como principios de motivación en las clases virtuales:

• Diversificar las tareas, de manera que el alumno tenga la oportunidad de elegir entre varias opciones, de acuerdo a sus intereses y experiencia. Los trabajos a realizar deben tener el mismo objetivo, y pueden presentarse en diferentes formatos: oral, texto, videos.
• Autoridad del tutor, entendida como un elemento para lograr el acercamiento con el estudiante y obtener su confianza. El instructor deberá ser cuidadoso en el diseño del curso, y en el manejo del mismo, para lograr que los alumnos perciban valor en el aprendizaje
• Reconocimiento sincero del esfuerzo y progreso del estudiante
• Trabajo en grupos, para lograr el sentimiento de pertenencia y el aprendizaje colaborativo
• Evaluación oportuna y objetiva del avance del alumno, indicando claramente las oportunidades de mejora. Aprovechar las herramientas de comunicación disponibles
• Flexibilidad en los horarios para adaptarse a las necesidades de los estudiantes

Dependerá del instructor en línea la labor de diseñar una estrategia adecuada a las características del grupo de estudiantes que tendrá a su cargo. Para ello será muy importante conocer a sus alumnos y obtener su confianza desde el principio del curso.

Referencia:
Huertas Juan Antonio, (2001) “Motivación Querer aprender” Ed Aike Bs. As