La importancia de la motivación en el aprendizaje a distancia

Si bien los medios de comunicación actuales permiten una interacción estrecha entre dos o más personas, de manera que, efectivamente, se tenga una relación "virtual", el aprendizaje a distancia va más allá de dicha interacción, pues requiere que se cumpla su propósito fundamental, que es la obtención del conocimiento. Para que esto se logre, es necesario que se cumpla lo siguiente:

• Plataforma virtual de aprendizaje o Sistema de Gestión del Aprendizaje, que es el medio de comunicación por el cual se dará la interacción entre los estudiantes e instructor
• Información relacionada con el objeto o materia de aprendizaje, que puede presentarse en diversos formatos como texto, imágenes, videos
• Esquema o método para el aprendizaje. Éste aspecto depende de las características y habilidades del estudiante, de la naturaleza del objeto de estudio, de la plataforma de aprendizaje y de las características, experiencia y habilidades del instructor. Será responsabilidad de éste diseñar el esquema más apropiado, y de verificar su efectividad
• y por último, pero no menos importante, la motivación del estudiante para aprender.

Es evidente que sin interés por parte del estudiante, el aprendizaje virtual no puede tener éxito. Sin embargo, la motivación en un entorno virtual es distinta a la de un espacio presencial. Las ubicación en diferentes espacios, la diferencia de horarios, la disciplina requerida, la independencia y responsabilidad en el estudio, son factores que requieren otro tipo de motivación.

Entonces, si las estrategias para motivar al estudiante presencial no funcionan para el aprendizaje virtual, ¿Qué es lo que podemos hacer para obtener el interés y compromiso de los estudiantes en línea? Huertas (2001) propone seis aspectos que deben considerarse como principios de motivación en las clases virtuales:

• Diversificar las tareas, de manera que el alumno tenga la oportunidad de elegir entre varias opciones, de acuerdo a sus intereses y experiencia. Los trabajos a realizar deben tener el mismo objetivo, y pueden presentarse en diferentes formatos: oral, texto, videos.
• Autoridad del tutor, entendida como un elemento para lograr el acercamiento con el estudiante y obtener su confianza. El instructor deberá ser cuidadoso en el diseño del curso, y en el manejo del mismo, para lograr que los alumnos perciban valor en el aprendizaje
• Reconocimiento sincero del esfuerzo y progreso del estudiante
• Trabajo en grupos, para lograr el sentimiento de pertenencia y el aprendizaje colaborativo
• Evaluación oportuna y objetiva del avance del alumno, indicando claramente las oportunidades de mejora. Aprovechar las herramientas de comunicación disponibles
• Flexibilidad en los horarios para adaptarse a las necesidades de los estudiantes

Dependerá del instructor en línea la labor de diseñar una estrategia adecuada a las características del grupo de estudiantes que tendrá a su cargo. Para ello será muy importante conocer a sus alumnos y obtener su confianza desde el principio del curso.

Referencia:
Huertas Juan Antonio, (2001) “Motivación Querer aprender” Ed Aike Bs. As

Conceptos de aprendizaje virtual. Ensayo

El aprendizaje virtual o e-learning es una modalidad de enseñanza de manera no presencial, que utiliza las herramientas de comunicación actuales, tales como foros, chat, blogs, wiki, correo electrónico. Actualmente existen muchas plataformas o LMS (Learning Management System) diseñadas para llevar a cabo dicho aprendizaje. Entre otros, destacan Chamilo, Dokeos, Claroline, Edu2.0, Moodle, Blackboard[i]. Por sus características, para que el aprendizaje virtual sea eficiente, precisa de dos requisitos básicos: que se disponga de manera eficiente de los medios de comunicación ya descritos, y que el estudiante posea ciertas características que lo hagan susceptible de obtener y aprovechar el conocimiento, tales como autodisciplina y responsabilidad.

En éste punto, de manera personal quisiera enfatizar que esto último es lo más importante y lo que puede llevar al éxito o fracaso del método. Sin una actitud responsable, el aprovechamiento no será el adecuado y por lo tanto no se obtendrá el conocimiento tal como se espera. El estudiante deberá ser independiente, con habilidades de comunicación y comprometido con el proceso.

Por otra parte, la labor del tutor virtual es de gran importancia para el logro del aprendizaje, ya que ésta persona será quien guiará al estudiante a través de todo el proceso, no solamente otorgando los elementos de conocimiento y asesorando sobre su contenido, sino también realizando tareas de organización, de fomento a las relaciones entre los mismos estudiantes (labor social), y evaluando la obtención del propio aprendizaje. El tutor o facilitador virtual deberá hacer uso de sus propias habilidades para inducir a que el aprendizaje sea autónomo y colaborativo, mediante el diseño estrategias acordes con la naturaleza de la asignatura, con las características de los estudiantes, con las funciones de la plataforma tecnológica y por supuesto con su propio conocimiento y experiencia.

La motivación para el estudiante es fundamental para que el proceso de aprendizaje virtual se lleve a cabo con éxito. En uno de los videos analizados[ii] se afirma que la interacción personal entre compañeros y profesor, propia del modelo de aprendizaje presencial,  genera un mayor estímulo competitivo que se traduce en motivación, mismo que no se encuentra presente en el modelo virtual. Si bien coincido con ésta afirmación, creo que será labor de las autoridades educativas y del propio tutor virtual encontrar los medios para incentivar al estudiante para que se habitúe al aprendizaje independiente, comunitario, como ya se mencionó previamente.

Un aula virtual es el espacio donde se llevará a cabo el proceso de interacción entre los elementos y actores del aprendizaje, por lo que deberá cubrir ciertas características, de acuerdo a la naturaleza de la materia por aprender, a la plataforma tecnológica utilizada y a la estrategia de enseñanza del facilitador. Una recomendación es utilizar bloques, tales como:

·         De información general, donde se hace la presentación del curso, horarios, rúbrica

·         De comunicación o interacción entre estudiantes y facilitador

·         Académico, que es el núcleo del proceso de aprendizaje independiente o colaborativo

·         De cierre, donde se realiza la retroalimentación con el estudiante y la evaluación general del proceso.

Para terminar, un video muy ameno que presenta las características del aprendizaje virtual y sus ventajas:

 

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[i] Clarenc, C. A.; S. M. Castro, C. López de Lenz, M. E. Moreno y N. B. Tosco (Diciembre, 2013). Analizamos 19 plataformas de e-Learning: Investigación colaborativa sobre LMS. Grupo GEIPITE, Congreso Virtual Mundial de e-Learning. Sitio web: www.congresoelearning.org

[ii] Cabrera, A.J. (2011) Investigación exploratoria sobre la motivación del alumno en el proceso de aprendizaje a distancia. https://youtu.be/Ik8z64gSWf8